"Реформа під закриття шкіл". В українських школах стануть "необов'язковими" багато предметів. Що це означає?
В Україні починається велика реформа середньої школи.
Як заявили в Міністерстві освіти, з 2027 року фізика, біологія, хімія, зарубіжна література, всесвітня історія, географія перестануть бути обов'язковими для вивчення у 10,11 та 12 класах.
Обов'язковими залишаться лише українська мова та література, історія України, англійська мова, математика, фізкультура та "Захист Вітчизни". Також буде впроваджено систему індивідуального підбору предметів, тобто свого роду профільну підготовку, яка має допомогти випускникам більш якісно підготуватися до вступу до вузу. У МОН кажуть, що розробляючи нову освітню систему, орієнтувалися на європейську практику. І вважають, що її впровадження дозволить зробити середню освіту якіснішою.
Втім, в українських реаліях така реформа може дати зворотний ефект.
"Головне в цьому ланцюжку - вчителі, а про них "забули". При тому дефіциті педагогів, що є зараз, багато директорів шкіл перехрестяться, після того, як маса предметів стане необов'язковими. І по максимуму "спростять" навчання - раз фізика, біологія і хімія необов'язкові, то можна й не вчити, а якщо дуже хочеться – йдіть у приватну школу”, – каже ректор технологічного університету КРОК Віталій Зайцев.
Він прогнозує, що після того, як у державних школах "обріжуть" частину предметів, зросте попит на послуги репетиторів та приватних навчальних закладів.
"Сподіваюся, жодної "скасування" важливих предметів все ж таки не буде", - каже нам директор Київського ліцею бізнесу Людмила Паращенко.
Зайцев також додав, що "з такою реформою школи про серйозні досягнення у науці та технологічних проривах Україні доведеться забути". І очікує, що доведеться серйозно "підтягувати" до університету студентів, які закінчать реформовану школу.
Розбиралися, що буде із середньою освітою в Україні.
Нові школи для старшокласників
"Скасування" більшої частини обов'язкових зараз предметів у середніх школах анонсували нещодавно у профільному міністерстві.
З 2027 року старшокласники в обов'язковому порядку мають вивчати лише українську мову та літературу, історію України, англійську мову, математику, фізкультуру та "Захист Вітчизни".
Решта набору предметів залежатиме від спеціалізації.
Планується впровадити систему індивідуального підбору предметів. "Варіантів профілів – десятки", - сказали у Міністерстві освіти.
У міністерстві навели приклад трьох тематичних кластерів, у рамках яких формуватимуться профілі навчання:
- Мовна літературна: українська мова та література, іноземні мови та література тощо;
- STEM: природничі науки (ті самі біологія, фізика та хімія, які відмінять для всіх), математика, IT та ін;
- Суспільно-гуманітарний: історія, правознавство, психологія, соціологія та ін.
Як відбуватиметься "спеціалізація"?
У Міністерстві освіти уточнили, що після 9 класу учні зможуть продовжити навчання за кількома моделями.
Перша – у так званих академічних ліцеях. У них учнів 10-12 класів готуватимуть до вступу до вузів. Саме там буде впроваджено "один або кілька профілів навчання", вестиметься поглиблене вивчення профільних предметів (той самої фізики та хімії) та інтегрованих курсів. Але також буде доступним вибір предметів і незалежно від профілю, тобто можна об'єднати фізику та філологію, історію та хімію тощо. Також залишаться обов'язкові предмети – українська мова, математика, англійська, історія України та ін.
При цьому кількість годин з обраних учнем предметів збільшуватиметься: у 10-му класі – 140 годин, в 11-му – 315, у 12-му – 420.
Звідки візьмуться ці "академічні ліцеї", адже зараз у структурі середньої освіти їх нема?
У профільному відомстві коротко окреслили нову модель: академічні ліцеї виділять в окремі освітні заклади зі "звичайних" шкіл. Там навчатимуться лише старшокласники. Академічні ліцеї мають бути більшими: як мінімум, 100 учнів на паралелі. Що більше учнів, то більше профільних груп можна буде сформувати. Класи в нових ліцеях формуватимуть лише для вивчення обов'язкових для всіх предметів (українська мова та література, англійська та ін.). Решта навчання йтиме у змінних групах (профільні предмети на вибір). Також хочуть запровадити модульний принцип вивчення, коли певний курс викладатимуть кілька місяців чи семестрів замість того, щоб "розтягувати на роки".
У МОН заявили, що працюють над тим, щоби бюджетне фінансування академічних ліцеїв йшло за окремою програмою (за аналогією з тим, як фінансують Нову українську школу). Йдеться насамперед про кошти на закупівлю техніки, обладнання для лабораторій та ін.
Вчителів у нові академічні ліцеї набиратимуть директора. Це можуть бути педагоги, які працювали в школі до виділення з її структури академічного ліцею або нові вчителі - на розсуд керівництва. Але вимоги до кваліфікації освітян зростуть.
У Міністерстві освіти не уточнюють скільки академічних ліцеїв у масштабах усієї країни буде створено. Але зрозуміло, що нові структури не виділятимуть із кожної середньої школи.
По-перше, є вимога щодо кількості учнів (не менше 100 на паралелі), по-друге – за рівнем вчителів, по-третє (про це відкрито не заявляють у МОН, але кажуть самі педагоги) – буде відбір дітей, і тих, хто демонструє невисокі успіхи успішності, туди просто не візьмуть.
Цього року вже відібрано кілька ліцеїв для пілотного проекту з реформи. Там апробуватимуть нові підходи до навчання, розроблятимуть освітні курси та тестуватимуть навчальні матеріали.
У масштабах усієї країни навчання за цією системою стартує з 1 вересня 2027 року.
Лірики проти фізиків
На перший погляд, спеціалізація старшої школи має піти дітям на користь. Адже вже зараз старшокласники (особливо випускного класу) основну масу часу витрачають на підготовку до ЗНО – займаються з вибраних предметів із репетиторами, а решта уроків "тягнуть для галочки".
Якщо "зайві" предмети приберуть, то в теорії звільниться більше часу для вивчення профільних. Плюс – готується до вступу можна буде у школі, а не платити за це приватним репетиторам.
З іншого боку, нерідко учні та їхні батьки досі не можуть визначитися з вибором майбутньої професії. Є випадки, коли профіль кардинально змінюють у випускному класі. Скажімо, дитина хотіла піти вчитися на IT, але потім передумала, і вибрала психологію. На рішення про вибір спеціалізації та вишу впливає маса чинників - від переваг майбутнього абітурієнта до ситуації з конкурсами у вишах та розкладу на ринку праці. Наприклад, минулого року багато хто кинувся на факультети психології, оскільки через війну на ринку праці зріс попит на психологів і підтягнулися їхні зарплати.
У рамках реформи з вибором майбутньої спеціалізації доведеться визначатися ще після 9 класу, а звуження списку предметів, що вивчаються, різко обрізає можливості для подальшого маневру. Тобто, обравши філологічний напрямок, перемітнуться потім у IT буде практично нереально. Щоправда, у МОН кажуть, що спеціалізацію можна буде поміняти після 10 класу, але як при цьому компенсувати "провал", який утворився за рік із профільних предметів - неясно.
Окрема тема – на вибір спеціалізацій. У МОН заявили, що в академічному ліцеї профільних напрямків може бути "одно чи кілька". Це означає, що, наприклад, у вашому ліцеї можуть запропонувати тільки STEM або філологію, а якщо ці напрямки не підходять, доведеться шукати інший ліцей. Що, в принципі, нескладно у великих містах, але може стати проблемою у невеликих населених пунктах. Доведеться обирати: вчити те, що пропонують чи відправляти дитину до іншого міста.
Зважаючи на ситуацію на ринку праці, де зашкалює дефіцит викладачів точних та природничих наук, неважко припустити, що більшість ліцеїв зроблять ставку саме на гуманітарні профілі.
"Зараз дуже складно знайти вчителів фізики, хімії, математики, тому що вони потрібні в інших сегментах, наприклад, IT, технологічному секторі, виробництві, біологів беруть у різні лабораторії. Педагог може пройти коротку перекваліфікацію і заробляти в рази більше, ніж пропонують у середньої школи. Крім того, вчителі масово йдуть у репетиторство. Як за таких умов я можу зібрати викладацький склад для відкриття STEM - неясно", - розповів директор однієї зі столичних шкіл.
"Якщо міністерство сказало, що хімія, фізика, біологія необов'язкові до вивчення, директори багатьох шкіл просто "перехрестяться", адже їм уже не доведеться ламати голову, де знайти вчителів. І діти зрадіють, що не треба буде "вчити зайве", адже рідко" хто в такому віці дуже свідомо підходить до школи, особливо в наш час. діти мали хоча б базові знання з усіх предметів, за фактом, чи залишиться варіант з репетиторами, чи приватна школа. Думаю, попит на останні з впровадженням реформи різко зросте. 5 тисяч на місяць у невеликих містах до 10-20 тисяч і більше у Києві - "Ред "), - каже Зайцев.
Він побоюється, що реформа може ще більше погіршити рівень середньої освіти в країні та посилити перекіс у бік "гуманітаріїв".
"Якщо це станеться, про технологічний прорив чи серйозні досягнення в науці Україні доведеться забути", - вважає Зайцев.
"Ми ризикуємо отримати великі негативні наслідки. По-перше, зниження якості загального рівня освіти. Наукова грамотність є базою для розвитку критичного мислення, аналізу даних та розуміння законів природи. Без фундаментальних знань про навколишній світ молодь може втратити здатність адаптуватися до технологічних змін. -друге, виникне ще більший освітній дисбаланс між містами та селами. По-третє, втрата кваліфікованих. кадрів. Що буде з вчителями фізики, хімії, біології чи географії, якщо їхні предмети стануть необов'язковими? І вся ця реформа - під час шаленої міграції населення, війни, нестачі фахівців, низьких зарплат у педагогів", - пише на своїй сторінці у Фейсбуці голова Дніпропетровської облради Микола Лукашук.
"Ми вже маємо покоління, яке не знає бази природничих наук, взагалі, навіть за наявності нинішньої "кількості годинників". Насамперед - немає кваліфікованих вчителів. Але, найважливіше, - суспільство привчили до непотрібності цих напрямів, а автори реформи вдало підхопили цей". тренд", - написав у коментарях під цією посадою тьютор київського ліцею №145 Вадим Зінчук.
ПТУ та закриття шкіл
Що буде зі старшокласниками, які не зможуть потрапити до нових академічних ліцеїв, та зі школами, на базі яких не створять ці освітні структури?
У Міністерстві освіти зазначили, що після 9 класу для учнів є два варіанти: академічний ліцей або професійно-технічні коледжі та училища, де можна "отримати свідоцтво про повну середню освіту, професію, швидко вийти на ринок праці" плюс - є можливість вступити до вузу після закінчення профтехучилища.
Але перспективи вступу до вузів після ПТУ – це на потім. Поки що після 9 класу багатьох учнів мають намір відправляти "здобувати професію".
Причому варіант з ПТУ може виявитися для дитини безальтернативним з кількох причин - як через невисоку успішність, так і через те, що академічного ліцею просто не виявиться поблизу, а училище в місті проживання буде.
Раніше нардеп від "Слуги народу" Юлія Гришина пояснювала, що у містах із населенням до 50 тисяч (а сюди потрапляє багато райцентрів).
"Ліцей можна буде створити, але його засновником та балансоутримувачем буде не місцева, а обласна рада. Він же прийматиме рішення про доцільність відкриття ліцею", - говорила Гришина.
У Миргороді Полтавської області місцева влада повідомила, що, швидше за все, там буде лише один ліцей - через "невелику кількість учнів" (у місті - 9 шкіл). У Хмельницькій області буде 42 академічні ліцеї та 22 професійні коледжі. Хоча б один ліцей матиме лише половина місцевих громад. Про це заявили на громадському обговоренні шкільної реформи у листопаді минулого року.
При цьому у регіоні – 60 місцевих громад.
У МОН такий варіант теж фактично підтверджують, заявляючи, що якщо ліцей розташований у радіусі до 30 кілометрів, то будуть організовані розвезення, а якщо далі - проживання в пансіонах.
У міністерстві обіцяють, що в автобусах дітей обов'язково супроводжуватимуть дорослі. Плюс - "організація підвезення враховуватиме можливі небезпеки, пов'язані з війною". Як саме – не уточнюється.
Проживання в пансіонах планують організувати за аналогією з ПТУ – гуртожитки, харчування, нагляд вихователів.
Чи всі батьки будуть готові відправити дитину після 9 класу "в пансіон", які умови проживання там зможуть організувати – питання відкрите.
Втім, спеціалізація та нові академічні ліцеї – лише частина освітньої реформи.
За повідомленням МОН, навчання за новою системою розпочнеться з 1 вересня 2027 року, у 2030 році буде перший випуск, а потім - з 2030 по 2039 роки намічено "трансформацію мережі закладів освіти залежно від демографічної ситуації та перших результатів реформи".
Тобто у профільному відомстві натякнули на "оптимізацію" шкіл, на яку українська влада ще до війни підписалася у меморандумі з МВФ.
Як розповіли самі батьки, деякі школи вже цього року не набирали 10 класи.
"Ми живемо у передмісті, і наша сільська школа після випуску з 9 класу помахала нам ручкою. Сказали, їдьте доучуватися до Києва. Доводиться возити дитину до столичної школи майже за 30 кілометрів щодня", - бідкається мешканка Київської області Оксана.
За її словами, у школі заявили, що не будуть набирати 10 клас, оскільки "отримали відповідні побажання з міністерства".
У МОН також підтвердили, що деякі школи вже припиняють набір до 10 класів.
"Моделювання мережі закладів освіти, яка з 2027 року забезпечуватиме профільну середню освіту, вже відбувається, щоб у держави та територіальних громад був час підготувати ліцеї та покращити ті дороги, якими прокладатимуть маршрути шкільних автобусів", - зазначили у профільному відомстві.
Які саме дороги ремонтують спеціально під доставку дітей до шкіл у міністерстві не уточнюють, а місцеві чиновники взагалі сприймають такі питання як "тролінг".
"У країні йде війна, грошей у місцевих бюджетах не так багато, дороги ремонтуємо, але не під школи, нам би забезпечити хоча б зв'язок із райцентром, щоб "Швидка" змогла приїхати", - сказали нам в одній із місцевих громад Полтавської області.
Експерти прогнозують, що частину шкіл, особливо у селах, просто закриють.
Втім, у МОН кажуть, що "якщо якусь школу планують закрити, то це пов'язано з іншими факторами - наприклад, малою кількістю учнів (яких, зрозуміло, поменшає, якщо не набирати 10-12 класи - Ред), недоліком коштів у місцевому бюджеті на утримання школи тощо".
Втім, ці фактори й так уже виявляють себе на повну силу. Через масово виїзд українців за кордон після початку повномасштабного вторгнення (зокрема їдуть і батьки з дітьми), кількість учнів значно зменшилася. Особливо це стосується хлопчиків, яких батьки намагаються вивезти за кордон до того, як їм виповнилося 18 років. Багато хто вивозить їх не чекаючи закінчення школи.
